Sobre o curso – Formação Pedagógica para Docentes em Letras – Português
Com o curso de Resolução II de Formação Pedagógica para Docentes em Letras Português (EAD), você estará apto para lecionar pois desempenha o papel de uma licenciatura para quem já possui bacharel ou tecnólogo na área.
Com este curso, você poderá se tornar docente em áreas ligadas à linguagem para turmas do ensino fundamental, médio e educação profissional.
Você poderá escolher a modalidade que melhor se adapta a seu estilo de vida, como presencial ou online.
Os cursos são formados por professores, doutores e mestres altamente qualificados e as universidades e faculdades que emitirão o certificado são reconhecidas pelo MEC e seguem todas as suas normas e diretrizes.
Grade e Carga Horária
Duração mínima: 6 meses
MÓDULO | DISCIPLINA | CARGA HORARIA |
1º | Base Nacional Comum Curricular (BNCC), Currículos e Desafios Contemporâneos | 200 |
Metodologias para Aprendizagem Ativa | 120 | |
Planejamento Escolar e Engajamento Profissional | 120 | |
Português | 120 | |
2º | Comunicação e Expressão | 120 |
Metodologia do Ensino da Linguagem | 120 | |
Conteúdo e Metodologia da Educação Infantil | 200 | |
Fundamentos da Língua Portuguesa | 120 | |
CARGA HORARIA TOTAL | 1120h |
A quem se destina o curso Resolução II – Formação Pedagógica para Docentes em Letras EAD Português
Este curso é voltado para profissionais que desejam atuar como docentes em alguma área de especialização voltada para linguagens que não possuem licenciatura, ou seja, certificação para dar aulas.
De forma prática, fácil e num tempo reduzido, o aluno terá imerso por conteúdo focado nas habilidades que precisa para desenvolver as principais habilidades necessárias para lecionar nesta área ao mesmo tempo em que se aprofunda em assuntos relacionados diretamente com a área de letras.
Onde o aluno de Resolução II – Formação Pedagógica para Docentes em Letras EAD Português pode atuar?
O aluno que se formar em Resolução II – Formação Pedagógica para Docentes em Letras Português poderá lecionar em turmas de ensino fundamental, médio e cursos profissionalizantes.
Como fazer a matrícula neste curso?
Você poderá solicitar sua matrícula entrando em contato com nossa equipe por meio de WhatsApp, telefone, e-mail ou chat através deste site. Após receber sua mensagem, um representante da Infinitus entrará em contato para passar mais informações do curso e te encaminhar para os próximos passos como captação de dados pessoais, pagamento e liberação da plataforma online, ou informações de locomoção quando optado presencialmente.
Aulas
- 3 Sections
- 75 Lessons
- 52 Semanas
- Modulo I38
- 2.1AULA 1 – APRESENTAÇÃO
- 2.2AULA 1 – Introdução
- 2.3AULA 1 – Base Nacional Comum Curricular (BNCC), Currículos e Desafios Contemporâneos
- 2.4AULA 1 – Construção democrática da BNCC
- 2.5AULA 1 – Problema
- 2.6AULA 1 – Por que uma BNCC
- 2.7AULA 1 – Justificativa
- 2.8AULA 1 – O BNCC
- 2.9AULA 1 – O que são competências
- 2.10AULA 1 – Competências Gerais
- 2.11AULA 1 – BNCC X CURRÍCULO
- 2.12AULA 1 – Material de Apoio
- 2.13AULA 2 – APRESENTAÇÃO
- 2.14AULA 2 – Metodologias Ativas da Aprendizagem
- 2.15AULA 2 – Proposta de Ensino para Contemporaneidade
- 2.16AULA 2 – Metodologia Tradicional
- 2.17AULA 2 – Metodologias Ativa da Aprendizagem
- 2.18AULA 2 – Princípios da Metodologia Ativa
- 2.19AULA 2 – Atividades baseadas em projetos
- 2.20AULA 2 – Construções mentais e ações exigidas
- 2.21AULA 2 – Autonomia do Aluno e liberdade ao professor
- 2.22AULA 2 – A Sala de aula no processo ensino aprendizagem
- 2.23AULA 2 – Material de Apoio
- 2.24AULA 3 – APRESENTAÇÃO
- 2.25AULA 3 – Engajar a comunidade no planejamento
- 2.26AULA 3 – Engajar a comunidade no planejamento
- 2.27AULA 3 – Engajamento de toda equipe escolar
- 2.28AULA 3 – Estimular engajamento da equipe
- 2.29AULA 3 – Segredo da gestão
- 2.30AULA 3 – Estabeleça objetivos comum
- 2.31AULA 3 – Gestão Aberta para receber feedbacks
- 2.32AULA 3 – Material de Apoio
- 2.33AULA 4 – APRESENTAÇÃO
- 2.34AULA 4 – Morfologia da Língua Portuguesa
- 2.35AULA 4 – Sociolinguística e Diversidade Cultural Linguística
- 2.36AULA 4 – Práticas de Ensino em Língua Portuguesa I
- 2.37AULA 4 – Práticas de Ensino em Língua Portuguesa II
- 2.38AULA 4 – Material de Apoio
- Modulo II37
- 3.1AULA 1 – APRESENTAÇÃO
- 3.2AULA 1 – Desafios
- 3.3AULA 1 – Pontos de Vista
- 3.4AULA 1 – VYGOTYSK, PIAGET E WALLON
- 3.5AULA 1 – Tecnologia para o direito a comunicação e expressão
- 3.6AULA 1 – Material de Apoio
- 3.7AULA 2 – APRESENTAÇÃO
- 3.8AULA 2 – Conceituação
- 3.9AULA 2 – Fundamentos da prática de alfabetizar e letrar
- 3.10AULA 2 – Teorias da Aprendizagem
- 3.11AULA 2 – Ser alfabetizado e letrado
- 3.12AULA 2 – Material de Apoio
- 3.13AULA 3 – APRESENTAÇÃO
- 3.14AULA 3 – Proposta para a escola infantil: Reflexões a partir da LDB
- 3.15AULA 3 – A Verdade
- 3.16AULA 3 – Conteúdo e metodologia de qualidade infantil
- 3.17AULA 3 – Conteúdo e Metodologia Ideal
- 3.18AULA 3 – Múltiplas Inteligências
- 3.19AULA 3 – Inteligência lógico-matemática
- 3.20AULA 3 – Inteligência espacial-visual
- 3.21AULA 3 – Inteligência verbo-linguística
- 3.22AULA 3 – Inteligência interpessoal
- 3.23AULA 3 – Inteligência intrapessoal
- 3.24AULA 3 – Inteligência naturalista
- 3.25AULA 3 – Inteligência corporal-cinestésica
- 3.26AULA 3 – Inteligência musical
- 3.27AULA 3 – Como trabalhar as múltiplas inteligências na Educação Infantil
- 3.28AULA 3 – Como lidar com a diversidade na Educação Infantil
- 3.29AULA 3 – PRÁTICA DO CONTEÚDO METODOLÓGICO
- 3.30AULA 3 – Material de Apoio
- 3.31AULA 4 – APRESENTAÇÃO
- 3.32AULA 4 – Concepções de Linguagem e Linguística
- 3.33AULA 4 – Ensino de Língua e Fracasso Escolar
- 3.34AULA 4 – Ensino de Língua e Fracasso Escolar
- 3.35AULA 4 – Linguagem Verbal, Oral e Escrita
- 3.36AULA 4 – Leitura, Produção de Texto e Análise Linguística
- 3.37AULA 4 – Material de Apoio
- PROVA FINAL1